Herausforderndes Verhalten

Ungenießbar – wie man unreife Kinder unterrichtet

  • Wie können Schüler von Lehrern lernen?
  • Was hilft Lehrern bei herausforderndem Verhalten?

Guter Unterricht bedeutet nicht zwangsläufig, dass Schüler interessiert mitarbeiten und lernen. Die Unterrichtskonzepte und Erziehungsmethoden, die bisher bei einem großen Anteil von Kindern gut funktioniert haben, setzen eine gewisse (Schul-)Reife von Kindern voraus. Fehlt diese, reiben wir uns mit diesen Methoden und ständiger Disziplinierungsarbeit auf.
Für die Unterrichtbarkeit sind drei entscheidende Reifeprozesse verantwortlich. Reife Kinder sind interessiert, neugierig und möchten lernen. Sie können aus Fehlern und Konsequenzen lernen und ihr Verhalten entsprechend anpassen. Sie können Impulse gegeneinander abwägen, überlegt handeln und ihr Verhalten steuern.
Was tun, wenn Schüler diese Eigenschaften nicht haben, also unreif – und „ungenießbar“ sind? Der Schlüssel ist ihr Bedürfnis nach Bindung und Beziehung. Damit können wir die Unreife zum Teil kompensieren, die Kinder werden „genießbarer“ und unterrichtbar.
Wir erarbeiten, wie das mitten im Schulalltag geht und so das Leben für alle enorm erleichtert.

Inhalte:

  • Entwicklungspsychologische Hintergründe von herausforderndem Verhalten
  • Häufige Entwicklungsblockaden
  • Bedeutung von Reifeprozessen
  • Umgang mit entwicklungsblockierten Kindern und Jugendlichen
  • Schaffung verlässlicher Beziehungen